济南应用技术学校美术老师王老师就如何上好一堂手工课分享了自己的宝贵经验：

从我制定教学计划的那一天开始，我就开始想这学期的几节手工课，怎么上好呢?手工课比绘画课更能吸引学生，学生期待老师在课堂上呈现出有趣的，好玩的花样，比如视屏，游戏，优秀作品等方式。新课程中提倡老师多运用计算机和多媒体网络教学，有了多媒体，手工课更轻松方便，也不会考虑学生自己动手用剪刀的安全问题了。不过这样下来，还是会有学生说,我不会！这样的教学很累，效果也不好。而且美术课越来越注重学生提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力。手工课在教学中我们要因地制宜，因材施教，只有这样才能上好手工课。面对实际情况，我脑子里想到的第一件事就是，巧妇难为无米之炊。假如在一堂手工课上，老师或学生没有准备好相应的教学用材和工具，那么一切设计理念、创新构思都成了空想，尤如“纸上谈兵”，因此在下一次课上之前，布置要准备的材料和工具，这样基本上都能带齐。当然为了避免少部分同学未能带齐的现象。面对这样的状况，在手工课上，通常会采取小组合作或同桌合作的方式进行，这样既满足了没有带材料的同学，同时，教师又可以抓住这个契机，教育学生们要相互帮助，团结协作，合作方式，还可以将几个人的创新理念汇聚在一起，设计上碰撞出了思维的火花，避免了闭门造车的状况。只有这样才能上好手工课以达到培养小学生的情感和意志力,以及个性心理品质，手工课的学习对培养孩子良好个性品质的形成和心理健康发展具有很大的意义。